角斜小学 吴锦程
教学目标：
    1.正确、流利、有感情地朗读课文。
    2.准生字的音，理解由生字组成的词语。
    3.理解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。
    4.指导识、写“汗、冷”两个生字。
教学重点：
    1.指导学生能正确、流利地朗读课文。
    2.指导写好“汗、冷”两个生字。
教学难点：
    理解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。
教学时间：
    第二课时
教学准备：
    1.习字册。2.多媒体课件。
教学过程：
一、复习导入
    1.小朋友们，上节课我们学习了一篇童话故事，认识了两个小动物，他们是谁呀？（齐读课题）
    2.今天这堂课，蚂蚁和蝈蝈给我们带来了一些词语宝宝，小朋友还记得吗？
出示（不加拼音）：
夏天  搬运  粮食  满头大汗
傻瓜  乘凉  睡觉  自由自在
洞里  过冬  神气 又冷又饿                
（1）开火车读
（2）齐读
过渡：你们生字词掌握得真好，老师奖励你们看一幅图片，仔细看，认真想：这是什么季节？
二、精读课文。
（一）学习第三小节
    1.（出示图片）你看到了什么？听到了什么？西北风刮来的时候，你有什么感觉？
师述：北风呼啸，雪花飘飘，冬天真冷啊！谁能读出冬天的冷？
出示句子：冬天到了，西北风呼呼地刮起来。(指名读，齐读)
    2.这样冷的冬天，我们一起去看看小蚂蚁们在干什么？
（1）你们瞧，蚂蚁在干什么呀？
（出示句子）蚂蚁藏在装满粮食的洞里过冬了。
（2）蚂蚁家的粮食多吗？你从哪个词语看出来的？——装满粮食
谁能把粮食很多很满的感觉读出来？（指读）
（3）蚂蚁藏在装满粮食的洞里，他们的生活过得怎么样呢？（贴板书“幸福”）
    3.蚂蚁们的生活真让人羡慕！那蝈蝈的冬天又是怎样的呢？
（1）（出示图片）哎呀，他们怎么啦？（生说）
大家看看，蝈蝈们冻得——直哆嗦，饿的——腰都直不起来了。真是可怜呀！
（2）（出示句子）蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。（指读）
你能把他们的可怜相读出来吗？
（3）（齐读） 比起蚂蚁的幸福生活，蝈蝈们的生活得非常痛苦。我们一起来感受一下蝈蝈的这份痛苦。（贴板书“痛苦”）
    4.小朋友们，为什么蚂蚁和蝈蝈在冬天会有不同的生活呢？
蚂蚁哪来的那么多粮食呢？（生：蚂蚁从夏天就开始搬粮食了。）
你从课文中哪一段知道的？（生：第1段）
过渡：对呀，这个故事就要从夏天说起啦！
（二）学习第一小节
    1.（出示图片）体会“夏天真热”
听——知了在叫，夏天到啦！
（1）夏天的太阳怎么样呢？
（2）你感觉这个夏天的天气怎么样？——热。（出示句子）
出示句子：夏天真热。（指1人读）
评：你把这个“热”读出来了，谁能读得再热一点？（指读2个人，齐读）
这么热的夏天，你最想干什么？
    2.小蚂蚁在干什么呢？
（1）出示句子：一群蚂蚁在搬运粮食。（齐读）
（2）他们是怎么搬的呀？
这只蚂蚁在干什么？这只呢？（背、拉、合作推）。
（3）我们一起来读一读课文中的这个句子。
出示句子：他们有的背，有的拉，个个满头大汗。（齐读）
（4）想一想：蚂蚁们还会用上哪些动作搬粮食？
边说边演——顶、抱、夹、推、滚、举、拖、扛、提等
（5）夏天这么热，我们不做事还会流很多汗，更何况蚂蚁在搬这么重的粮食，一定流了更多的汗。看看图，他们的头上、脸上全都是汗水，又热又累，这就叫满头大汗。（贴板书“满头大汗”）
（读好“满头大汗”，用“满头大汗”造句）
（6）读到这儿，你觉得这是一群什么样的小蚂蚁？
这是一群（   ）的小蚂蚁。（勤劳）
（7）这么热的天，蚂蚁们为什么要这么辛苦地搬粮食呢？（指名2-3人稍微说一说）
谁能当当这只勤劳的小蚂蚁，把这一段读读好？（指名1人）
咱们再一起读读这一节，想做动作的可以加上动作。
过渡：这么热的夏天，蝈蝈在干什么呢？
（三）学习第二小节
    1. 引导看图：蝈蝈在大树底下干什么？
（乘凉：唱歌、睡觉）
（1） 谁来读读课文中的这个句子？
出示：他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。
（2） 这些蝈蝈过得舒服么？哪个词可以看出来？（自由自在）
（3） 蝈蝈想唱歌就唱歌，想睡觉就睡觉，想干什么就干什么，这就叫自由自在。（贴板书“自由自在”）
（指读，齐读）
    2.这么热的夏天，蝈蝈们看到搬粮食的蚂蚁，是怎么做的呢？（生回答）
出示：几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。
（1）想一想：蝈蝈会怎样笑话蚂蚁，会说些什么？可以加上你的动作和表情来说说。
（2）哦，原来这种笑是嘲笑，是看不起别人的笑呀！那你能把这种意思通过朗读表现出来吗？（练读，指读）
小朋友们，嘲笑别人好不好呀？我们可不能学习小蝈蝈去嘲笑别人哦！
（4） 多会享受的蝈蝈呀，我们一起读读这一小节。
（5） 比起勤劳的蚂蚁，你觉得这是一群怎样的蝈蝈？（懒惰）
    3.小朋友们会思考，真聪明。我们回到课文中，一二两段分别写了蚂蚁和蝈蝈在夏天的不同表现。你们能把这两段读好吗？男女生对比朗读。
过渡：蚂蚁和蝈蝈在夏天的不同行为到了冬天就有了完全不同的结局。
    1.现在小朋友们知道了为什么蚂蚁和蝈蝈的在冬天过着不一样的生活吗？
（生交流）
教师相机点拨：因为夏天小蚂蚁辛勤劳动，为冬天做好准备。蝈蝈夏天不劳动，懒惰，冬天只能挨饿受冻。
    2.学到这里，你想对蚂蚁和蝈蝈说些什么？
句式训练：我想对蚂蚁说（        ）；我想对蝈蝈说（          ）。
    3.你想做蚂蚁还是蝈蝈呢？（生交流）
    4．小结：小朋友们讲得真好，说明你们已经读懂了一个道理，只有像蚂蚁这样付出辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。
（出示：只有辛勤劳动，才有幸福生活。）（齐读）
过渡：小朋友们也要像蚂蚁一样勤劳，不能跟蝈蝈一样的懒惰。接下来我们就来学写字，看哪位小朋友学的最快，写的最好。
三、指导写字
    1.出示“汗、冷”
请小朋友们看看这两个字，会读吗？——（齐读）
    2.分析偏旁
仔细观察这两个字，看看它们有什么区别？
偏旁——三点水和两点水。
为什么汗是三点水？而冷是三点水呢？看看偏旁想想意思，你一定知道答案。
汗是水，是液体，所以是三点水。而冷都结冰了水结成冰就少了一点，成了两点水了。
    3.指导书写
 小朋友们，要写写好一个字，我们要先看——大结构，再看——小笔画。谁来说说这两个字的大结构——左右结构，左窄右宽。
（1） 汗
再比一比“汗”左右的高矮，你想说什么？——左略高。
要想写好它，你想提醒什么？——右边第二横和左边第二点起笔位置一样，压在横中线上，干的一竖贴近竖中线。（师范写，边写边强调）
学生在习字册上描一个写一个。（讲评后再写一个）。
（2）冷
老师要特别提醒小朋友们，“冷”这个字可不好记住，你有什么好方法记住吗？（右边是“令”不是“今”）
我们一起来书书空。   
你们能按照老师刚才教的方法自己观察写好“冷”吗？仔细看，然后再习字册上描一个冷，写一个冷，讲评反馈再写一个。
 
四、拓展延伸
    小朋友们，蚂蚁和蝈蝈的故事还没有结束。请大家课后想一想，相互之间交流讨论：第二年夏天又到了，这时候，如果这些蝈蝈还活着，他们会干些什么呢？
板书设计：
                    20 蚂蚁和蝈蝈
               夏天 满头大汗 自由自在
               冬天  幸福    痛苦