角斜镇角斜小学  任吉虹

【教学内容】

苏教版三年级下册第20课《恐龙》。

【教学目标】

1.正确、流利地朗读课文，读通句子，了解大意；

2.学会本课生字，能联系上下文或通过查词典等方法理解词语的意思；

3.通过对雷龙的解读，初步感知说明方法，激起学习课文的兴趣。

【教学重点】

采用多种方法理解课文中的生字新词，把握课文内容。

【教学难点】

初步感知说明方法的运用，激起对课文内容的学习兴趣。

【教学过程】

一、    图片导入，激发兴趣

1.教师谈话：同学们，今天，老师将要和大家一起去认识一些新朋友，它们会是谁呢？请看大屏幕（出示恐龙图片）。对，它们就是地球曾经的主人——恐龙。

2.读着这个词，你最想知道些什么？

3.就让我们带着这些问题，一起去学习第20课——板书课题，齐读课题。

【设计意图：图片导入，激起孩子的学习兴趣，然后通过自己提问的方式，充分调动起学习欲望，为接下来的学习做好准备。】

二、初读课文，感知大意

1.这到底是一个怎样的家族呢？请同学们打开课本，读读这篇课文，去了解了解。

出示自读要求：（1）读准生字字音，读通课文句子，做到正确、流利；

             （2）边读边想，在难以理解的词语下面画横线，并打上一个小问号。

2.出示词语：

 (1)分行指名读，相机正音。（“型、锋、猛”是后鼻音）

(2)第一行：锋利的（   ）

第二行：联系上下文理解“望而生畏”；文中让人望而生畏的是谁？

第三行：谁又能在天空中展翅高飞？（翼龙）

翼龙是恐龙吗？（不是）你从课文哪里知道的呢？（指导“戚”的变音）

（3）分小组再读词语。

2. 这么容易就闯过了字词关，想不想再来挑战更难一点的？这儿有几个难读的句子，先来看看第一个。

出示：大约两亿年以前，地球上到处是大片大片的沼泽，深谷里、山坡上都覆盖着茂密的森林。那时恐龙到处漫游，足迹遍及整个世界。

（1）谁有信心读好？指名读。

（2）从这里，你都知道了些什么？

（3）相机理解“沼泽”“覆盖”“漫游”

（4）同学们真厉害，男生一起来读读这两句吧。

3.不要得意哦！我们再来看下一个句子。

出示：大约在6500万年以前，这些恐龙突然神秘地消失了，人类至今尚未解开这个谜团。

（1）指名读。

（2）你又知道了什么？

（3）那什么叫“谜团”呢？

（4）女生一起读读。

【设计意图：小学语文教学是学习语文的启蒙阶段，通过对初读课文的自学情况检查，并采用多种形式的词语理解方法，让孩子对字音、词义等有了更深的了解，实现了“在读中学，在学中读”。】

 4.细心的同学可以发现，这几句话分别藏在了课文的哪些地方？（头和尾）那课文剩下来的2-5自然段又写了什么呢？

（1）老师想先请四位同学读一读这四段话，这样吧，每一组自己推荐一位朗读者，大家都不出声，直接用手指就行了。其他人要注意——（认真倾听）。

（2）读得都不错，同学们听得也很认真。接下来就请同桌之间互相讨论讨论看看这四个自然段都分别写了什么。谁来读读“小提示”？（提示：可以找一找每一自然段的中心句或关键词，它们会给我们帮助的哦！）

5.指名交流。

【设计意图：读，是学生与文本进行情感交流的纽带，读的过程正是学生正确理解文本，领会作者表达的过程。孩子在读中听，在读中思考，在读中把握段落的主要内容，逐步达到教学目标。】

三、细读第二自然段，初步感知说明方法

过渡：那么课文里面为我们介绍了哪几种不同种类的恐龙呢？让我们走进第二自然段。

1.      默读课文第二自然段，找找这一自然段里都藏了哪些恐龙，用横线画出它们的名称。

2.      指名交流：谁来说说看你都找到了哪些恐龙?

3.在这四种恐龙里，你对哪一种最感兴趣呢？把相应的介绍先自己多读几遍，再读给同桌听听吧！

4.你最感兴趣的是哪一种恐龙？（生说雷龙）

5.瞧，这就是雷龙（图片出示），就由你来读读这句话吧！

（1）读了这句话，你们觉得雷龙怎么样？用你自己的话说说。

（3）文中是怎样把这个特点说清楚的？文中哪个词告诉了我们？谁再来读这个词？你为什么会这样读？

（4）还有没有哪里也让你觉得雷龙又大又重？

（5）在说明文中，有专门的说明方法，在这句话中都是哪些呢？咱们就以雷龙为例，一起去听一听，学一学。（播放微视频）

6.小结：在这句话中，作者用了——作比较、打比方、列数字的说明方法写出的雷龙的——庞大。那么，梁龙、剑龙、三角龙又有什么特点呢？作者又用了哪些说明方法来写呢？请同学们课后根据刚才的微视频，共同完成手上的学习卡。

 

恐龙种类	特点	说明方法
雷龙	庞大	作比较、打比方、列数字
梁龙
剑龙
三角龙

【设计意图：第二自然段是孩子学习说明方法的关键，以雷龙为例，初步感知说明方法的精妙，体会说明文用词的准确性。】

四、生字学习

1.出示：亿  漫  吊  剑  型  畏  猛  齿  匕  谜

（1）这些生字同学们还认识它们吗？开火车来试试吧！

（2）这么多字，你都是怎么记住它们的呢？（指名交流）

（3）记住了它们，还要把它们写好哦！看，老师把它们分成了三类，你发现了什么？

出示：亿  漫  猛  谜  剑（左右结构）

吊  型  畏  齿（上下结构）

匕（独体字）

（4）重点指导“畏”“齿”这两个字的长横写法。

（5）教师示范、学生临写，教师巡视，点评。

【设计意图：汉字的学写与教写的过程不是一对一的，可以是“以一带十”，即举一反三。教师引导学生根据字的间架结构特点进行分类后，重点指导上下结构的“畏、齿”二字，重点把握“横”在不同的字中的布局和书写要领，从而把字写得更为端正、美观。】

五、总结课堂，布置作业

1.今天这节课，咱们学习了第20课——《恐龙》的生字新词，了解了雷龙的特点以及相关的说明方法，其他的恐龙呢？我们下节课再来学习。

2.课后，同学们可以画一画自己喜欢的恐龙的类型，并相互展示展示。

 

 

【个人简介】任吉虹，2013年参加工作，本科学历，中小学二级教师，现任职于海安县角斜小学。多次执教校、镇以及县级公开课，曾获“海安县班主任基本功大赛三等奖”“海安县信息化教学能手竞赛二等奖”“南通市中小学教师法治教育微课竞赛小学组二等奖”，辅导学生参加各级各类比赛多次获奖。