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立足课堂,夯实教研

角斜镇低年级语文课堂教学研讨活动
文章来源:戴子云 吕海红 发布时间:2020年10月14日 点击数: 字体:

金秋十月,丹桂飘香。1013日下午,角斜镇一、二年级的语文老师齐聚角斜小学开展低年级语文课堂教学研讨活动,活动的主要形式为抽签上课。

课前十分钟,年级组通过现场抽签的方式确定上课教师。老坝港小学袁钰清老师执教了《z c s》一课,袁老师带领小朋友们在小i邀请朋友参加生日宴会的情境故事中,饶有趣味地学习平舌音zcs;巧妙通过四声儿歌巩固整体认读音节,增加学生的语言积累;四步书写指导让学生体会书写的乐趣。

二年级组由经验丰富的李平老师向大家展示《我要的是葫芦》第一课时的课堂教学。

课堂上李老师巧妙创设情境,引导儿童运用多种方法识字;机智地激励,引导孩子自主学习,陪伴孩子们充分地读,丰富地想,鼓励孩子自主地学习。精美的课件,循循善诱地引导,扎实地读与说,轻松愉悦的氛围……无不展现出一位成熟教师丰富的驾驭课堂的能力。

评课环节,同伴们畅所欲言,大家分享了学习的收获——课堂教学机智的重要;以孩子为主体,充分激励孩子主动学习的热情;放手让孩子自主学习生字;营造宽松的氛围,积极互动;注重细节……

评课交流后,角斜小学崔蓓蓓老师和老坝港小学邵海霞老师分别做了关于低年级学生习惯培养和低年级教材解析的微讲座。低年级孩子活泼,自律能力差,行为习惯处于初成阶段,很多习惯需要养成。崔老师告诉大家,习惯的养成要“细”,写字的要求,划线的要求,预习的内容和要求,作业订正的要求等等,这一切的一切,一笔一划,都是习惯。好习惯就是各种细节要训练到位,做的越细致,习惯养成的越好。接着,老师们就日常管理中出现的困惑进行交流研讨。

邵海霞老师以统编教材二上第四单元为例,从“人文主题”“训练要素”“目标预设”三个方面对教材进行了深入剖析。训练要素以具体的课文为例,从阅读要素和表达要素两方面详细解读,并从一上到二下进行了纵向的比较,列举了课后练习的要求,让大家一目了然地感知了如何在课堂中扎扎实实地落实阅读和表达要素的训练任务。

活动中,学生、老师们都带来满满的热情,尽情展示风采,如此接地气的活动,是教育生命提升自我、走向自觉的一个加油站,尤其对于刚加入大集体的新老师们来说,美好的远方从这里启航!

 

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